当前位置: 网站首页 >> 教学科研 >> 教学活动 >> 正文

教师听课与评课

发布时间:2011年03月18日 00:00  浏览次数:[]次

一、怎样听课

(一)课前要有一定的准备工作。

(二)听课中要认真观察和记录。

(三)听课后要思考和整理。

二、如何评课

(一)从数学目标上分析

1、从教学目标定制来看,要看是否全面、具体、适宜。全面指能从知识、能力、思想感情等几个方面来确定;具体指知识目标要有量化要求,能力、思想感情目标要有明确要求,体现学科特点;适宜指确定的教学目标,能以大纲为指导,体现年段、年级、单元教材特点,符合学生年龄实际和认识规律,难易度适度。

2、从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间是否得到保证,重点知识和技能是否得到巩固和强化。

(二)从处理教材上做出分析

评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实,还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时,既要看教师知识教授的准确科学,更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。

(三)从教学程序上分析

教学目标要在教学程序中完成,教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。缘此,评课就必须要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个重要反面:

第一、要看教学思路设计

一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际,符不符合学生实际;

二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性;

三是看教学思路的层次,脉络是不是清晰;

四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。

第二、看课堂结构安排

教学思路与课堂结构既有区别又有联系,教学思路侧重教材处理,反映教师课堂教学纵向教学脉络,而课堂结构侧重教法设计,反映教学横向层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立,以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤,一节好课的结构是结构严谨、环环相扣,过渡自然,时间分配合理,密度适中,效率高。

(四)从教学方法和手段上分析

教学方法是指教师在教学过程中为完成教学目的、任务而取的活动方式的总称。但它不是教师孤立单一活动方式,它包括教师“教学活动方式,还包括学生在教师指导下“学”的方式,是“教”的方法与“学”的方法的统一。评析教学方法与手段包括以下几个主要内容:

第一、看是不是量体裁衣,优选活用

第二、看教学发放的多样化

第三、看教学方法的改革与创新

第四、看现代化教学手段的运用

(五) 从教师教学基本功上分析

教学基本功是教师上好课的一个重要方面,所以评析课还要看教师的教学基本功。通常,教师的教学基本功包括以下几个方面的内容:

1.看板书

2.看教态

3.看语言

4.看操作(运用教具、多媒体的熟练程度)

(六) 从教学效果上分析

看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。课堂效果评析包括以下几个方面:

一是教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈。

二是学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步。

三是有效利用45分钟,学生学的轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决,学生负担合理。

上一条:徽州师范学校“学习贯彻全市教育工作会议精神”大讨论活动实施方案

下一条:我校隆重举行表彰大会

【关闭】

© Copyright 2015 manbet万博亚洲官网All Rights Reserved 拥有所有版权

地址::歙县斗山街48号 电话:0559-6532406